u4足球教案,足球完整教案

　作为一名老师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我收集整理的小足球赛教案3篇，欢迎阅读与收藏。

小足球赛教案 篇1

　 一、学习内容：

　小足球（脚内侧踢球）

　 二、学习水平：

　水平三（小学三年级）

　 三、设计理念：

　本课设计的基本理念是培养学生的运动兴趣，同时根据学生间的个体差异与不同的技能，分层教学发展潜能。学生运动技能的水平决定了享受运动乐趣的层次。在课的设计上通过一系列的游戏活动，充分调动学生的积极性，在活动中掌握运动技能的学习。在教学的组织上教师努力做到“精讲多练”，充分强调“将课堂还给学生”，发挥教师主导、学生主体作用，努力做到教学层次清楚，组织了张弛有度，给学生留有自主练习的时间和空间。

　 四、教材与学情分析：

　本课学习内容小足球是我校学生较喜爱的一项运动。本课所选择的学习内容是脚内侧踢球，在众多踢球技术中最容易学会也是最常用的踢球方法，俗称脚弓踢球。但学生之间特别是男、女生之间的差异较大，本课主要掌握脚内侧踢球的运动技能，在活动设计上根据学生差异要求有所不同，满足不同需求，共同发展。

　 五、学习目标：

　1、主动参与小足球的学习并能示范本课所学动作。

　2、通过练习能了解和完成脚内侧踢球的动作，并具有一定准确性。

　3、积极参与游戏活动与同伴团结协作，能遵守游戏规则。

　 六、教学重点、难点： 技术要决：

　1、脚内侧踢球的动作方法。 屈膝外展脚腕绷，脚弓对准击球方。

　2、的力度与准确性。 小腿摆击突制动，踢后平底不露掌。

　 七、教法与学法：

　1、讲解示范法、分层教学法、直观法。

　2、游戏法、竞赛法、多球学练法。

　 八、教学过程：（详见教案）

　1、课堂常规

　2、热身活动（游戏、球操）

　3、掌握技能阶段（脚内侧踢球）

　4、体验乐趣、提高技能阶段（一对一挑战赛）

　5、稳定情绪、积极评价阶段（放松游戏）

小足球赛教案 篇2

　 教学目标

　 （一）知识与能力目标

　1．正确认读四个要求会认的生字，掌握九个要求会写的生字，联系上下文理解“裁判、暂停、捧腹大笑、摔跤、前锋”等词语的意思。

　2．正确、流利、有感情的朗读。

　 （二）过程与方法目标

　能举例说明这是一场“快乐”的足球赛，感受诗歌

　通过阅读，理解诗歌内容，联系文中的精彩片段展开想象，体会作者所描述的这场球赛的情趣。

　 （三）情感、态度和价值观目标

　1．了解足球赛带给孩子们的无穷乐趣，了解这场没有裁判、没有界限的足球赛依然是一场精彩的足球赛。

　2．理解诗歌内容，能说明这是异常快乐的足球赛。体会孩子们在比赛过程所享受的快乐，感受诗歌所描述的这场足球赛的情趣。

　 教学重点

　抓住重点词句展开想象，感受足球的魅力，感悟足球赛带给孩子们童年的快乐，有感情地朗读课文。

　 教学难点

　能从字里行间感受这场足球赛带给孩子们的乐趣，理解“我们的球赛”“在足球史上也难找”。

　 课时安排

　一课时

　 教学过程

　设计意图

　 预习作业：

　观看一场足球赛

　1．学生搜集有关足球方面的资料，球星、一场足球录像等等。

　2．学生根据“预习提示”预习课文。

　（1）初读课文，画出自己不懂的、难理解的生词。

　（2）了解本课的主要内容。

　3．课余时间和伙伴们进行一场足球赛。

　 第一课时

　 一、初赏“足球赛”

　1．经过课前准备，快乐的足球赛给你留下了什么样的印象呢？

　2．是的，同学们，没有大牌球星，没有火爆的宣传，没有标准的场地，没有计时，没有裁判，但一定会给你留下深刻的印象。

　 二、品味一般的“足球赛”

　1．播放媒体：一场足球赛片段。

　2．畅谈此时自己的感受。

　 三、触摸“足球赛”

　1．自由朗读。

　2．师生共同讨论如何读出感情。

　3．指名朗读。

　4．简述本篇文章的主要内容。

　（谁）在（什么时间）（什么地方）（做了什么事）。

　5．师生共同讨论提出中心问题。

　 四、感受我们的“足球赛”

　引导学生围绕中心话题展开想象、谈感受，在反复品读中感受足球赛好玩，快乐，有意思。中心话题可设为：你从哪看出这是一场快乐的足球赛？联系课文内容说说你的理解。可以引导学生从以下几方面阅读感受：

　（1）“不贴海报，不卖门票，我们的球赛却十分热闹。场地就在小河边上，这里长满了青草。”

　这两句话告诉人们这场足球赛与众不同,不贴海报，不卖门票，场地在小河边”，产生兴趣，让读者不禁想去了解，这到底是怎样的一场足球赛。

　（2）“比赛双方不用约定 ，前街一队，后街一队，谁也不知道人数多少。”

　这里写出了大家不用约定，放学后不约而同的都来到这里，参加比赛的人数不定，随到随上。

　（3）“至于比赛啥时开始，恋我们自己也不知道。球早已经满场乱飞，人也一个个大汗直冒。”

　比赛不知道啥时候开始，只看到他们迫不及待的进入比赛，你追我赶，大汗淋漓，玩的高兴，玩的尽兴。

　（4）“啥叫最精彩的球艺？看我们小胖这一大脚----把球射进自家球门，他还在那儿拍手叫好”

　小胖的那一脚飞射，给比赛增加了悬念，意想不到的突然转变，把这场足球赛推向高潮，可爱的小胖玩的忘了自家的球门，不得不暂停了比赛。

　（5）“好不容易组织一次进攻，球正向对方禁区高吊。我刚想来一个凌空飞射，他们的“球门”却不见了-----”

　笑够了，正当“我”准备凌空飞射，“球门”却不见了。两个调皮闲得难受的小家伙跑到一边摔跤去了。读者怎能不随着这戏剧性的变化发笑。

　（6）有人躺在草地上养神，有人跳进小河里洗澡……我们的球赛多快乐，在足球史上也一定难找！

　愉快的气氛荡漾在小河边，引起我们无数的遐想。

　 五、融入“足球赛”

　1．品味后我们已融入“足球赛”。你能像宋世雄、黄健翔那样为这场球赛当解说员吗？请同学们为自己感兴趣的小节配解说词。

　2．配乐请同学上台做解说词。

　 六、回味“足球赛”

　1．再读这首小诗，完整地体验它带来的快乐。

　2．回想一下，在你的生活中有过像足球赛这样快乐的活动吗？

　让学生先说说，再写下来。

　3．拓展阅读。

　《快乐的足球赛》等（附后）

　4．喜欢踢足球的孩子们可以到大操场上痛痛快快地踢上一场球，把足球带来的快乐延续下去。

　 随堂小测验：

　1．给加点的字注音

　（ ） （ ） （ ） （ ）

　裁 判 暂停 捧腹大笑 凌空飞射

　（ ） （ ）

　前锋 摔 跤

　2．在括号中填写恰当的词语。

　捧腹（ ） （ ）的足球赛

　凌（ ）（ ）射 满（ ）乱（ ）

　3．联系上下文理解词语

　捧腹大笑：

　凌空：

　4．快乐的足球赛给你留下了怎样的印象?

　初赏“足球赛”：师生可先行各自利用信息技术与学科进行整合。学生通过信息技术上网下载、打印文字，观看录像；教师则做成课件。

　观赏品味“足球赛”：足球对于男同学来说是相当的熟悉，通过播放录像，让学生如身临其境。通过激烈的双方对战，富有感染力的解说让孩子们感受到一般的足球赛是非常紧张的。

　触摸“足球赛”：回到课本上，感情朗诵，教师指导，全班齐读，琅琅读书声中，学生仿佛置身其中享受足球赛带给孩子们的快乐。

　感受我们的“足球赛”：文中有很多地方讲到我们的球赛非常地与众不同，很有趣，让学生充分地朗读，如果能够带上感悟朗读更好，真切地体会球赛带来的快乐。

　联系生活，感受我们球赛的与众不同。

　多么可爱的小胖啊！

　“球门”不见了，造成悬念，有意思！

　踢累了还可以这样休息，是多么惬意的一件事啊！让人怎能不快乐呢？

　融入“足球赛”：满足学生的表演欲望，“我”就是“花朵”， “我”就是作者。自由发挥，配以音乐，创设情境，达到全课的高潮。

　回味“足球赛”：这一环节的目的是丰富学生的语言积累，让学生感受到语言的魅力，拓宽学生的知识面。联系课文内容，发挥学生的想象，进行仿写练习，既训练了学生的思维能力和口头表达能力，又训练了学生的写作能力和创新能力，还将快乐由课本向生活进行拓展。

　此次测验着重检查学生对字词和课文的理解。

小足球赛教案 篇3

　 一、教学要求

　1、通过看图和学文，理解课文内容，激发学生对生活的热爱之情。

　2、在指导观察图画时，培养学生观察和想象能力。

　3、学会本课生字新词，理解“阵势”“警惕”“索性”“全神贯注”等词语。能用“欣赏” 与“津津有味”造句。

　4、练习有感情地朗读课文。

　 二、教学重点

　1、理解课文第二自然段，即文中对小守门员的描写。

　2、培养学生的观察与想象力。

　 三、教学准备

　教学挂图或幻灯

　 四、教学时间：

　二课时。

　 五、教学过程

　 第一课时

　 一、揭示课题

　1、启发谈话：班上哪些同学爱看足球赛？哪些同学爱踢足球？你准当的守门员？

　2、今天，我们学习第一课《小足球赛》。

　 二、指导观察图画

　1、出示挂图，请同学们看看图上画的是什么人在什么地方干什么。

　（ 图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员注视前方，一些小观众和一位叔叔在看球赛。）

　2、指导观察顺序。根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢？（整幅图可按从人到景的顺序来观察，而入又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。）

　3、指导观事小守门员和候补守门员。

　①对小守门员我们可从哪些方面来观察？（可从他的衣着、神态。动作等方面来观察。）

　②请同学们从衣看、动作、神态等方面细致观察，说说小守门员的样子。

　（在观察过程中引导学生注意小守门员严阵以侍的神态，全神贯注盯着前方的眼神，前倾的身子，下垂的双臂，手上戴着的皮手套及膝盖上的纱布等。）

　③观察并说说小守门员后面的小男孩的动作、神态。

　4、指导观察观众。

　①在赛场一侧观看比赛的共有几个人？（共有8人）

　②先观察图上左侧五位观众的动作、表情，说说他们的`样子有什么不同。

　③再观察图上右侧三位观众的动作、表情，说说那位叔叔与边上的两位小观众有什么不同。

　5、指导观察背景。从图上周围的景物看，他们是在什么地方进行足球比赛？

　（ 从野花、青草、堆置的物品可看出这是一块闲置的平地。）

　6、小结。

　刚才我们按照从整体到部分、从人物到景物、从主要人物到次要人物的顺序观察图画，了解了图意。

　 三、范读课文

　刚才，我们同学观察并说了图意，那么课文又是怎样描述图画的呢？情同学看着图听老师把课文朗读一遍。

　 四、指导分段，概括段落大意

　1、请同学门轻声读课文，想想每个自然段讲了什么。

　2、看看课文中哪个自然段写守门员？哪些自然段写观众？想想全文可以分为几段，怎么分？

　讨论归纳。

　第一段（第一自然段〕：讲一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少观众。

　第二段（第二自然段）：讲小守门员和候补守门员的样子。

　第三段（三一五自然段）：讲小观众和大个子叔叔观看球赛的情形。

　3、指名分段朗读。

　 五、学习生字。

　注意提醒学生“欣”是前鼻音，注意指导“磕”和套”的写法，区别“惕”与”赐”字音和字形的异同点。

　 六、作业

　抄写词语i朗读课文

　 第二课时

　 一、指名分段朗读课文

　 二、看图，学习第一段

　1、看看第一段共有几句话？每句话讲了什么？

　2、看图，说说为什么课文中说“这块空地真是赛足球的好地方”？“又”字说明了什么？（说明孩子们常来这儿踢球，他们喜爱踢球这项活。）

　3、看图思考：从球赛吸引了这么多的小弟弟、小妹妹和路过的大个子叔叔，可以看出这场球赛得怎样？（比赛一定紧张、激烈、精彩。）

　4、齐读第一段。

　 三、看图，学习第二段

　1、指名读第二段。

　2、对照课文看图，看看这一段描写了图中的哪两个人，他们各有什么特点？重点写了谁？

　3、学习写小守门员的两句话。

　①这两句分别从哪些方面写了小守门员？（从神态、动作两方面来写的，〕

　②哪些词语写了小守门员的神态，对照图，说说“警惕”‘注视”“毫不在意”是什么意思？（“警惕”指对可能发生的危险情况保持敏锐的感觉，时刻注意着。“注视”就是注意地看。”毫不在意”就是丝毫不放在心上J从这里我们可以看出这是一个怎样的守门员？（警惕性高、意志坚强的守门员，）

　③小守门员的动作是怎样的？这样的姿势说明了什么？（说明了小守门员是一位合格的守门员。）作者为什么要说“真正的守门员都是这样的”？（这是对小守门员的称赞。）

　④看着图用自己的后描述小守门员的动作、神态。

　4、学习写候补守门员的两句活。

　对照图读第二段的后两句，说说候补守门员有什么特点？（跃跃欲试，急切地想上场一显身手。）

　5、齐读第二段。

　 四、看图，学习第三段

　1、指名朗读三至五自然段。

　2、学习第三自然段。

　①默读第三自然段，分别用“——”和”…”画出写到的观众和描写他们动作、神态的词语。

　②结合图文，理解有关词语。

　“索性”如果换个词可用什么？（干脆）看图中那个搂着小弟弟的红领中，说说“全神贯注”的意思？（形容注意力高度集中）”局势”在这里指什么？（措球赛情况）观察图上白狗的样子，说说“闭目养神”是一种什么样子？（闭着眼睛，休养精神）

　③从观众的动作，神态我们可以看出什么？（比赛很激烈，观众对赛场上的情况非常关心。）

　3、学习第四自然段。

　默读，画出写到的观众及描写他们神态的