u4足球教案,足球完整教案

 作为一名老师,就有可能用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是我收集整理的小足球赛教案3篇,欢迎阅读与收藏。

小足球赛教案 篇1

  一、学习内容:

 小足球(脚内侧踢球)

  二、学习水平:

 水平三(小学三年级)

  三、设计理念:

 本课设计的基本理念是培养学生的运动兴趣,同时根据学生间的个体差异与不同的技能,分层教学发展潜能。学生运动技能的水平决定了享受运动乐趣的层次。在课的设计上通过一系列的游戏活动,充分调动学生的积极性,在活动中掌握运动技能的学习。在教学的组织上教师努力做到“精讲多练”,充分强调“将课堂还给学生”,发挥教师主导、学生主体作用,努力做到教学层次清楚,组织了张弛有度,给学生留有自主练习的时间和空间。

  四、教材与学情分析:

 本课学习内容小足球是我校学生较喜爱的一项运动。本课所选择的学习内容是脚内侧踢球,在众多踢球技术中最容易学会也是最常用的踢球方法,俗称脚弓踢球。但学生之间特别是男、女生之间的差异较大,本课主要掌握脚内侧踢球的运动技能,在活动设计上根据学生差异要求有所不同,满足不同需求,共同发展。

  五、学习目标:

 1、主动参与小足球的学习并能示范本课所学动作。

 2、通过练习能了解和完成脚内侧踢球的动作,并具有一定准确性。

 3、积极参与游戏活动与同伴团结协作,能遵守游戏规则。

  六、教学重点、难点: 技术要决:

 1、脚内侧踢球的动作方法。 屈膝外展脚腕绷,脚弓对准击球方。

 2、的力度与准确性。 小腿摆击突制动,踢后平底不露掌。

  七、教法与学法:

 1、讲解示范法、分层教学法、直观法。

 2、游戏法、竞赛法、多球学练法。

  八、教学过程:(详见教案)

 1、课堂常规

 2、热身活动(游戏、球操)

 3、掌握技能阶段(脚内侧踢球)

 4、体验乐趣、提高技能阶段(一对一挑战赛)

 5、稳定情绪、积极评价阶段(放松游戏)

小足球赛教案 篇2

  教学目标

  (一)知识与能力目标

 1.正确认读四个要求会认的生字,掌握九个要求会写的生字,联系上下文理解“裁判、暂停、捧腹大笑、摔跤、前锋”等词语的意思。

 2.正确、流利、有感情的朗读。

  (二)过程与方法目标

 能举例说明这是一场“快乐”的足球赛,感受诗歌

 通过阅读,理解诗歌内容,联系文中的精彩片段展开想象,体会作者所描述的这场球赛的情趣。

  (三)情感、态度和价值观目标

 1.了解足球赛带给孩子们的无穷乐趣,了解这场没有裁判、没有界限的足球赛依然是一场精彩的足球赛。

 2.理解诗歌内容,能说明这是异常快乐的足球赛。体会孩子们在比赛过程所享受的快乐,感受诗歌所描述的这场足球赛的情趣。

  教学重点

 抓住重点词句展开想象,感受足球的魅力,感悟足球赛带给孩子们童年的快乐,有感情地朗读课文。

  教学难点

 能从字里行间感受这场足球赛带给孩子们的乐趣,理解“我们的球赛”“在足球史上也难找”。

  课时安排

 一课时

  教学过程

 设计意图

  预习作业:

 观看一场足球赛

 1.学生搜集有关足球方面的资料,球星、一场足球录像等等。

 2.学生根据“预习提示”预习课文。

 (1)初读课文,画出自己不懂的、难理解的生词。

 (2)了解本课的主要内容。

 3.课余时间和伙伴们进行一场足球赛。

  第一课时

  一、初赏“足球赛”

 1.经过课前准备,快乐的足球赛给你留下了什么样的印象呢?

 2.是的,同学们,没有大牌球星,没有火爆的宣传,没有标准的场地,没有计时,没有裁判,但一定会给你留下深刻的印象。

  二、品味一般的“足球赛”

 1.播放媒体:一场足球赛片段。

 2.畅谈此时自己的感受。

  三、触摸“足球赛”

 1.自由朗读。

 2.师生共同讨论如何读出感情。

 3.指名朗读。

 4.简述本篇文章的主要内容。

 (谁)在(什么时间)(什么地方)(做了什么事)。

 5.师生共同讨论提出中心问题。

  四、感受我们的“足球赛”

 引导学生围绕中心话题展开想象、谈感受,在反复品读中感受足球赛好玩,快乐,有意思。中心话题可设为:你从哪看出这是一场快乐的足球赛?联系课文内容说说你的理解。可以引导学生从以下几方面阅读感受:

 (1)“不贴海报,不卖门票,我们的球赛却十分热闹。场地就在小河边上,这里长满了青草。”

 这两句话告诉人们这场足球赛与众不同,不贴海报,不卖门票,场地在小河边”,产生兴趣,让读者不禁想去了解,这到底是怎样的一场足球赛。

 (2)“比赛双方不用约定 ,前街一队,后街一队,谁也不知道人数多少。”

 这里写出了大家不用约定,放学后不约而同的都来到这里,参加比赛的人数不定,随到随上。

 (3)“至于比赛啥时开始,恋我们自己也不知道。球早已经满场乱飞,人也一个个大汗直冒。”

 比赛不知道啥时候开始,只看到他们迫不及待的进入比赛,你追我赶,大汗淋漓,玩的高兴,玩的尽兴。

 (4)“啥叫最精彩的球艺?看我们小胖这一大脚----把球射进自家球门,他还在那儿拍手叫好”

 小胖的那一脚飞射,给比赛增加了悬念,意想不到的突然转变,把这场足球赛推向高潮,可爱的小胖玩的忘了自家的球门,不得不暂停了比赛。

 (5)“好不容易组织一次进攻,球正向对方禁区高吊。我刚想来一个凌空飞射,他们的“球门”却不见了-----”

 笑够了,正当“我”准备凌空飞射,“球门”却不见了。两个调皮闲得难受的小家伙跑到一边摔跤去了。读者怎能不随着这戏剧性的变化发笑。

 (6)有人躺在草地上养神,有人跳进小河里洗澡……我们的球赛多快乐,在足球史上也一定难找!

 愉快的气氛荡漾在小河边,引起我们无数的遐想。

  五、融入“足球赛”

 1.品味后我们已融入“足球赛”。你能像宋世雄、黄健翔那样为这场球赛当解说员吗?请同学们为自己感兴趣的小节配解说词。

 2.配乐请同学上台做解说词。

  六、回味“足球赛”

 1.再读这首小诗,完整地体验它带来的快乐。

 2.回想一下,在你的生活中有过像足球赛这样快乐的活动吗?

 让学生先说说,再写下来。

 3.拓展阅读。

 《快乐的足球赛》等(附后)

 4.喜欢踢足球的孩子们可以到大操场上痛痛快快地踢上一场球,把足球带来的快乐延续下去。

  随堂小测验:

 1.给加点的字注音

 ( ) ( ) ( ) ( )

 裁 判 暂停 捧腹大笑 凌空飞射

 ( ) ( )

 前锋 摔 跤

 2.在括号中填写恰当的词语。

 捧腹( ) ( )的足球赛

 凌( )( )射 满( )乱( )

 3.联系上下文理解词语

 捧腹大笑:

 凌空:

 4.快乐的足球赛给你留下了怎样的印象?

 初赏“足球赛”:师生可先行各自利用信息技术与学科进行整合。学生通过信息技术上网下载、打印文字,观看录像;教师则做成课件。

 观赏品味“足球赛”:足球对于男同学来说是相当的熟悉,通过播放录像,让学生如身临其境。通过激烈的双方对战,富有感染力的解说让孩子们感受到一般的足球赛是非常紧张的。

 触摸“足球赛”:回到课本上,感情朗诵,教师指导,全班齐读,琅琅读书声中,学生仿佛置身其中享受足球赛带给孩子们的快乐。

 感受我们的“足球赛”:文中有很多地方讲到我们的球赛非常地与众不同,很有趣,让学生充分地朗读,如果能够带上感悟朗读更好,真切地体会球赛带来的快乐。

 联系生活,感受我们球赛的与众不同。

 多么可爱的小胖啊!

 “球门”不见了,造成悬念,有意思!

 踢累了还可以这样休息,是多么惬意的一件事啊!让人怎能不快乐呢?

 融入“足球赛”:满足学生的表演欲望,“我”就是“花朵”, “我”就是作者。自由发挥,配以音乐,创设情境,达到全课的高潮。

 回味“足球赛”:这一环节的目的是丰富学生的语言积累,让学生感受到语言的魅力,拓宽学生的知识面。联系课文内容,发挥学生的想象,进行仿写练习,既训练了学生的思维能力和口头表达能力,又训练了学生的写作能力和创新能力,还将快乐由课本向生活进行拓展。

 此次测验着重检查学生对字词和课文的理解。

小足球赛教案 篇3

  一、教学要求

 1、通过看图和学文,理解课文内容,激发学生对生活的热爱之情。

 2、在指导观察图画时,培养学生观察和想象能力。

 3、学会本课生字新词,理解“阵势”“警惕”“索性”“全神贯注”等词语。能用“欣赏” 与“津津有味”造句。

 4、练习有感情地朗读课文。

  二、教学重点

 1、理解课文第二自然段,即文中对小守门员的描写。

 2、培养学生的观察与想象力。

  三、教学准备

 教学挂图或幻灯

  四、教学时间:

 二课时。

  五、教学过程

  第一课时

  一、揭示课题

 1、启发谈话:班上哪些同学爱看足球赛?哪些同学爱踢足球?你准当的守门员?

 2、今天,我们学习第一课《小足球赛》。

  二、指导观察图画

 1、出示挂图,请同学们看看图上画的是什么人在什么地方干什么。

 ( 图上画了一群孩子在空地上踢足球,小守门员注视前方,一些小观众和一位叔叔在看球赛。)

 2、指导观察顺序。根据这幅图的特点,我们可按什么顺序来观察呢?(整幅图可按从人到景的顺序来观察,而入又可按从主到次,即从守门员到观众的顺序来观察。)

 3、指导观事小守门员和候补守门员。

 ①对小守门员我们可从哪些方面来观察?(可从他的衣着、神态。动作等方面来观察。)

 ②请同学们从衣看、动作、神态等方面细致观察,说说小守门员的样子。

 (在观察过程中引导学生注意小守门员严阵以侍的神态,全神贯注盯着前方的眼神,前倾的身子,下垂的双臂,手上戴着的皮手套及膝盖上的纱布等。)

 ③观察并说说小守门员后面的小男孩的动作、神态。

 4、指导观察观众。

 ①在赛场一侧观看比赛的共有几个人?(共有8人)

 ②先观察图上左侧五位观众的动作、表情,说说他们的`样子有什么不同。

 ③再观察图上右侧三位观众的动作、表情,说说那位叔叔与边上的两位小观众有什么不同。

 5、指导观察背景。从图上周围的景物看,他们是在什么地方进行足球比赛?

 ( 从野花、青草、堆置的物品可看出这是一块闲置的平地。)

 6、小结。

 刚才我们按照从整体到部分、从人物到景物、从主要人物到次要人物的顺序观察图画,了解了图意。

  三、范读课文

 刚才,我们同学观察并说了图意,那么课文又是怎样描述图画的呢?情同学看着图听老师把课文朗读一遍。

  四、指导分段,概括段落大意

 1、请同学门轻声读课文,想想每个自然段讲了什么。

 2、看看课文中哪个自然段写守门员?哪些自然段写观众?想想全文可以分为几段,怎么分?

 讨论归纳。

 第一段(第一自然段〕:讲一群孩子在空地上踢足球,吸引了不少观众。

 第二段(第二自然段):讲小守门员和候补守门员的样子。

 第三段(三一五自然段):讲小观众和大个子叔叔观看球赛的情形。

 3、指名分段朗读。

  五、学习生字。

 注意提醒学生“欣”是前鼻音,注意指导“磕”和套”的写法,区别“惕”与”赐”字音和字形的异同点。

  六、作业

 抄写词语i朗读课文

  第二课时

  一、指名分段朗读课文

  二、看图,学习第一段

 1、看看第一段共有几句话?每句话讲了什么?

 2、看图,说说为什么课文中说“这块空地真是赛足球的好地方”?“又”字说明了什么?(说明孩子们常来这儿踢球,他们喜爱踢球这项活。)

 3、看图思考:从球赛吸引了这么多的小弟弟、小妹妹和路过的大个子叔叔,可以看出这场球赛得怎样?(比赛一定紧张、激烈、精彩。)

 4、齐读第一段。

  三、看图,学习第二段

 1、指名读第二段。

 2、对照课文看图,看看这一段描写了图中的哪两个人,他们各有什么特点?重点写了谁?

 3、学习写小守门员的两句话。

 ①这两句分别从哪些方面写了小守门员?(从神态、动作两方面来写的,〕

 ②哪些词语写了小守门员的神态,对照图,说说“警惕”‘注视”“毫不在意”是什么意思?(“警惕”指对可能发生的危险情况保持敏锐的感觉,时刻注意着。“注视”就是注意地看。”毫不在意”就是丝毫不放在心上J从这里我们可以看出这是一个怎样的守门员?(警惕性高、意志坚强的守门员,)

 ③小守门员的动作是怎样的?这样的姿势说明了什么?(说明了小守门员是一位合格的守门员。)作者为什么要说“真正的守门员都是这样的”?(这是对小守门员的称赞。)

 ④看着图用自己的后描述小守门员的动作、神态。

 4、学习写候补守门员的两句活。

 对照图读第二段的后两句,说说候补守门员有什么特点?(跃跃欲试,急切地想上场一显身手。)

 5、齐读第二段。

  四、看图,学习第三段

 1、指名朗读三至五自然段。

 2、学习第三自然段。

 ①默读第三自然段,分别用“——”和”…”画出写到的观众和描写他们动作、神态的词语。

 ②结合图文,理解有关词语。

 “索性”如果换个词可用什么?(干脆)看图中那个搂着小弟弟的红领中,说说“全神贯注”的意思?(形容注意力高度集中)”局势”在这里指什么?(措球赛情况)观察图上白狗的样子,说说“闭目养神”是一种什么样子?(闭着眼睛,休养精神)

 ③从观众的动作,神态我们可以看出什么?(比赛很激烈,观众对赛场上的情况非常关心。)

 3、学习第四自然段。

 默读,画出写到的观众及描写他们神态的